De que estão à espera as outras instituições para tomar uma posição? Ou vão continuar nesse silêncio que roça já o "embaraçoso" para as instituições que representam?
Em reunião do Conselho Técnico-Científico de 20 de novembro de 2013, que contou
com a presença de todos os Coordenadores de Departamentos Científicos da Escola
Superior de Educação, promoveu-se uma reflexão sobre a prova de avaliação de
conhecimentos e capacidades para a docência nos ensinos básico e secundário, objeto do
Despacho Nº 14293-A/2013 de 5 de novembro, de que resultou um amplo debate que
neste texto se sintetiza.
Foi apontada a ausência de bases técnicas, científicas ou pedagógicas que fundamentem a prova de avaliação de conhecimentos e capacidades, assim como a ausência de qualquer tipo de diálogo com as instituições formadoras para a sua génese, estrutura ou contexto.
Mais foi considerado que este tipo de avaliação põe em causa a formação e experiência
dos candidatos, a formação de professores pelas instituições de ensino superior e
concretamente da Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Bragança e em última instância o mesmo ministério que a promove, por dele depender a organização e avalização do processo de formação, que ora se questiona. Tal constitui uma quebra de confiança entre os vários intervenientes do processo de formação de docentes, sendo vexatória dos mesmos ao lhes impor o ferrete da falta de qualidade e até mesmo por se desenvolver posteriormente à formação legalmente prevista, mostrando falta de rigor, clareza e justiça. Não se vislumbra função para a prova que não a de obstaculizar o acesso à docência, apoiando-se para o efeito em dados que não permitem de modo cabal avaliar os conhecimentos e capacidades exigidas aos docentes na riqueza e diversidade da nobre função que pretendem desenvolver.
Bragança, 21 de novembro de 2013"
negritos e sublinhados da minha autoria
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